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Dossier : Géographie de l'école, géographie à l'école

Glossaire du dossier

Publié le 07/07/2014

Auteur(s) : Marie-Christine Doceul, DGESCO - ENS de Lyon.

A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z

A

Acteurs spatiaux, action spatiale

Agentivité

Altérité

Analyse spatiale et "nouvelle géographie"

Anthropocène

Assignation, injonction spatiale

B

Balade urbaine, balade virtuelle

C

Carte, croquis, schéma

Carte mentale

Carte scolaire

Carte sensible

Cartographie participative

Charter schools

Classement de Shanghaï

Concept, notion et savoir scolaire

Conscience disciplinaire

Consensus scientifique et vérité en science

Constructivisme (en sciences sociales), socio-constructivisme

D

Distance, distance-temps, distance-coût

E

Exotisme

Expérience spatiale

F

G

Géographicité

Géographie

Géographie coloniale, géographie tropicale

Géographie scolaire

Groupe Dupont

H

Habiter (en didactique de la géographie)

Habiter, habitant

I

Illettrisme cartographique

Imaginaire, imagination

Inégalité, inégalités sociales

Île, insularité, îléité

J

Justice spatiale

L

Langage cartographique

M

Microterritoire

Microgéographie

Monde

Motilité

O

Objet transitionnel, espace transitionnel

Orientation

P

Photographie aérienne et image satellite

Professions et catégories socioprofesionnelles (PCS)

Projection

Prospective territoriale, géographie prospective

R

Repérer, localiser, situer

Repères spatiaux, repérage (en géographie scolaire)

Représentation

Représentation (en didactique de la géographie)

Réseau, réticulaire

S

Sagittal (figuré sagittal, diagramme sagittal...)

Spatialité

Système, systémique

T

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Voir aussi: "La Terre est le domaine de l’homme". Le développement de la géographie coloniale en France, 1860–1947; La cour de récréation à l’épreuve du genre au collège; Enseigner les systèmes et les espaces productifs en classe de troisième et de première; Géographie de l'école, géographie à l'école : bibliographie indicative; De la chambre à l’établissement scolaire, pluralité des expériences spatiales adolescentes; Les questions socialement vives en géographie : apports théoriques et exemple du programme de seconde professionnelle; Monastère, agora, forteresse ou nœud d’échanges. Quatre modèles pour définir les relations entre les écoles et leurs environnements; Prospective : de l’ingénierie territoriale et urbaine à la pédagogie scolaire; Espaces ruraux, inégalités scolaires et stéréotypes de lieux en France, le cas du Roannais (Loire); Les aires urbaines en France en classe de troisième : que faire de cet objet géographique aujourd’hui ?; Plus...